ตอ้ งปฏิบัติ เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล ส่ือการเรยี นรู้ ตอ้ งเชือ่ มโยง สะท้อนสิ่งทีต่ ้องการพัฒนาผู้เรียน
จากความสำคัญของหลักสตู รขา้ งตน้ สรุปได้วา่ หลกั สตู รมีความสำคัญต่อการจัดการศึกษาทุก
องค์ประกอบที่บ่งบอกถึงทิศทางหรือเป้าหมายในการพัฒนาหรือบอกว่าจะสอนเพื่ออะไร หากขาด
ความสมั พนั ธ์กันอยา่ งใกล้ชดิ การวัดและประเมนิ ผลถอื ว่าเป็นจุดทสี่ ำคัญท่สี ุดข้ันตอนหนง่ึ ของการจัดทำ
และมีการผสมผสานเนื้อหาวิชากับประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับผู้เรียนและสังคมให้สามารถน ำความรู้ไป
ตลอดจนการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ กล่าวโดยรวมก็คือ การกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้นำไปสู่
หลักสูตรรายวิชา เป็นหลักสูตรที่ใช้มานานที่สุด ได้รับอิทธิพลจากปรัชญาการศึกษา
ข้อจำกัดของหลักสูตรสัมพันธ์วิชาา คือ เรื่องเวลาของการวางแผนร่วมกันของผู้สอน
เรยี นร้ขู องหลักสูตรและมาตรฐานการศึกษาชาติ
ไปจะต้องทำอะไรบ้างเป็นต้นว่าต้องใช้สื่อหรืออุปกรณ์ช่วย หรือต้องมีการตรวจสอบประเมินผล หรือ
ในระดับกวา้ งท่ีหมายถงึ มวลประสบการณท์ งั้ หมดทโ่ี รงเรยี นจดั ให้
ลกั ษณะนส้ี อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของผู้เรียนและท้องถน่ิ อย่างแท้จรงิ
ความสามารถมาก ถา้ ใครจดจำและถา่ ยทอดออกมาได้น้อย กถ็ ือวา่ ไม่มีความสามารถหรือไมเ่ กง่
คละเคลา้ กันไป ท้ังนก้ี ็เนื่องมาจากแนวความคดิ ความเชอื่ เก่ยี หลักสูตรสถาบันพัฒนาชีวิต วกับการจดั การศกึ ษาทแ่ี ตกต่างกันตามยุค